专科医师培养助推康复事业发展

作者：李建军　 中国康复研究中心 2007-10-8 13:46:12
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从业人员质和量双重不足目前，我国从事康复工作的医务人员主要由其他医学专业转行而来。其中，那些通过国外进修学习。获得硕士、博士学位的医务人员构成了康复事业的师资队伍。 然而不能回避的是，目前大多数从事康复工作的医务人员在国内康复机构进修一段时间后直接成为康复医师或治疗师，缺乏资格认证。有少部分医务人员则通过在大学或医学院的康复医学系学习，取得中专、大专、本科学历，仅有极少数人取得学士、硕士、博士学位。而康复医师的专科化培养（康复医学住院医师培训项目）只在极少数综合医院开展，尚未形成制度，有机会接受培训的人员就更少了。　　随着老龄化社会的到来，社会人群中的残疾人、老年人和各种慢性病患者对康复服务有着巨大的需求。毋庸置疑，康复人才的缺乏已制约了我国康复医学事业的正常发展，需通过大面积的专科医师培养来壮大康复人才队伍，突破这一“瓶颈”。专科培训是国际模式  在大部分发达国家，第一代康复医师是由其他专科医师转行而来的，第二代康复医师大多是采用师带徒方式培养出来的，而到了第三代就已经走上正规的专科医师培养轨道。此时，学生在本科毕业取得学士学位后，方可报考医学院校，取得医学硕士、博士学位，再进入4～5年的康复医学住院医师培训项目，培训结束后参加康复医学专科医师资格考试，合格后方可取得康复医学专科医师资格。　　对于康复治疗师的培养主要有两种模式：一是在大学或医学院设置物理治疗（PT）专业、作业或职业（OT）治疗专业，培养大学本科、硕士、博士层次的康复治疗师，如我国的香港、台湾等地区及美国、加拿大等国家；二是建立专门的康复学院或康复治疗师学校，培养本科、硕士、博士层次的康复治疗师，如日本、荷兰等国。康复治疗师的资格认定一般由相应的学会或协会负责。　　其他如康复工程、康复护理、特殊教育、心理康复、社会康复等专业人员的培养则分散到各个相关的专

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