医师报讯（融媒体记者 宋箐 黄晶 张玉辉）“医学教育是一个学无止境的过程。医学知识的传承需要医学教育，而医学教育的发展同样经历了漫长的演进。”在第九届医学家年会院士论坛上，上海交通大学医学院院长范先群院士在《医学教育的发展与思考》主旨报告中指出，医学的发展是一部人类与疾病斗争的斗争史，是人类智慧的结晶，现代医学教育的发展历程充满了探索、突破和变革。
高等医学教育理念变革带来新气象
在文艺复兴早期，现代医学开始专业化。1810 年，柏林大学的建立开创了将科学研究纳入大学职能的先河，医学教育逐渐进入真正意义上的大学医学教育阶段。
1869 年，艾略特在担任哈佛大学校长的就职典礼上强调，医学教育应是一门实践科学。1910 年，弗莱克斯纳提出“大学的职能是发展科学和培养人才”，促使医学教育从普通教育转变为精英教育。他发表的《弗莱克斯纳报告》开启了一系列医学教育研究，推动了过去 100 多年来翻天覆地的医学教育改革。
1973 年，美国哈佛大学教授戴维·麦克利兰明确提出“胜任力”的概念，对医学教育理念的创新起到了新的推动作用。
“高等医学教育理念的每一次变革都为医学教育带来了新的气象。”范先群院士介绍，近百年来，世界医学教育经历了四代改革。第一代以科学为基础，以课程设置为核心；第二代以问题为基础，以教学创新为突破；第三代以卫生系统为基础，逐渐演变为整个教育系统的改革；第四代以健康为基础，强调学科的交叉融合。
“尽管不同国家的医学教育体系存在差异，但总体而言，医学教育是一个终身学习的过程。”范先群院士表示，从医学院校教育，到毕业后教育，再到继续医学教育，三个教育阶段紧密衔接，构成了连续统一的医学教育过程。
中国医学教育历史悠久
中国古代朴素的唯物论和自发的辨证法思想，透到中医学中与中医学的固有理论和实践经验相结合，融为一体，成为中医学理论体系的重要组成部分。
在我国，中医药的医学教育具有悠久的传统。两晋南北朝时期，官办医学教育应运而生；隋唐时期，首创医学分科教育，为后世发展奠定了一定的基础；两宋时期，设立官办医学教育机构，将我国古代官办医学教育推向了高峰。到了晚清，中医药教育在西学东渐的影响下逐渐衰落，西方医学通过多种途径传入我国。
建设世界一流医学院
“我国的医学教育从新中国成立初期的 22 所医学院，每年招收 3800 名医学生，发展到目前的 202 所临床本科医学院校，每年招收 9 至 10 万名本科临床医学类学生。”范先群院士介绍，截至 2023 年 12 月，我国有 11 个本科专业，涉及 465 所学校，形成了较为完善的医学教育体系。
此外，范先群院士还分享了医学教育的“交医方案”。他介绍，交大医学院以世界一流医学院为建设目标，进行了一系列探索和改革，在培养一流人才、开展一流研究、建设一流学科、提供一流服务等方面取得了丰硕成果。
面对医学科技的飞速发展，医学院主动求变，将高质量发展作为最核心、最紧迫的任务，聚焦主干学科进一步提升，突出特色，争创一流；将思想政治教育和医德培养贯穿于医学教育的全过程、各方面，培养有灵魂的卓越医学创新人才；按照政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的要求，打造一支名师名医队伍；加大基础和临床研究力度，充分利用各类研究平台和附属医院资源，不断产出具有国际影响力的研究成果。
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