有一位在农村服务的医学定向生，服务期已满，一次打电话问我，下一步怎么发展为好，我几乎不假思索地对他讲，最好能出来再进修跟师学习一段时间。且最好是能够出来多拜几位老师，多到几个地方去游游学。我给他的这个建议，是基于观察古今中外众多著名的医家成长经验的基础上，所得出的结论。

读书人自古强调“读万卷书，行万里路”！读书多是学习一些理论知识，而能否把这些理论转化成自身能力，那当然还需要不断地去实践，大胆走出书斋，去与别人交流，三人行必有我师，多去观察学习别人之长，这正是行万里路的重要意义。非医家如此，历史上，战国时期，孔子十几年周游列国，才逐渐发展形成了丰富的儒家思想。而西汉司马迁为了完成《史记》，曾两次游历大江南北，遍访乡间高士，并从历史古迹之中发现挖掘大量信息，所以，他才能把《史记》写得如此传神和艺术，被鲁迅称之为“无韵之离骚，史家之绝唱”。而众多的医家，从神医华佗到医圣张仲景，从药王孙思邈到金元四大家，从药物学家李时珍到叶薛吴王之四大温病学家，没有一个是关在书房里成长起来的医家。他们之所以在如此广大的地域内流传着传奇故事，说明了他们广泛的社会接触和超越常人的人生阅历。因此，从众多名家经历中，可以得出年轻时的游学走访对医者成长的重大影响。

大家都知道，汽车开上几百公里，油或电快耗完了，就需要加油或充电。人才的成长也是这样，在医者的职业生涯中每隔一段时间，就会遇到一些新问题和困惑，这些积累到一定量，就必然成为能力上升的瓶颈。如果面对这些新问题，绕着走，不思考，不主动想办法去解决，那我们的水平肯定是就此打住了，不可能再有什么大的进步，这个瓶颈就成了我们继续成长的天花板。而相反，如果我们能够选择走出自己的舒服区，瞄准自己的专业前沿，围绕自己的专业短板或兴趣，到更高一级的医教研平台，跟随更高一层次的专家导师，沉下心来，继续学习深造。以1年为期，或更长的时间，去进修学习，虽然辛苦一些，但却能开阔眼界，启迪思想，了解新知，掌握新技，必定能够增长才干。这种游学是突破个人成长瓶颈的极佳方式，也理应成为继续医学教育的一种重要学习形式。从近年来笔者结识的一些八零后、九零后优秀青年中医师来看，如河南省中医药大学三附院的臧云彩、开封市第二中医院的陈焕新、郑州春和堂的尚乐安等，他们虽然很年轻，但通过游学，通过不同地方的跟师侍诊，临床能力短期内都得了较快的提升，重新回到岗位之后，目前已成为患者充分认可及复诊率很高的一方名医。

仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人！所以，我想对青年医生们说：世界那么大，何不去游学！