4岁原本是天真烂漫的年纪，但孤独症男孩乐乐（化名）却因讲话不清、注意力不集中、社交能力差等问题，常常显得“格格不入”，无法融入集体。

乐乐是不幸的，但也是幸运的，接受正规治疗以及家人的不放弃，让乐乐用6个月完成蜕变，从医院顺利“毕业”，重新开始正常的学习生活。

4岁男孩无法融入集体，最终确诊孤独症

据乐乐的妈妈李红（化名）回忆，孩子3岁前跟同龄孩子一样，学说话、学走路，只是说话不清楚。起初家里人以为孩子只是发育比较晚，并没有太在意。直到4岁上幼儿园后，老师反映乐乐上课注意力不集中、呼名无反应，甚至不和同学说话玩耍，家人意识到了问题的严重性，赶紧带乐乐到医院检查，没想到孩子最终被确诊为孤独症。

2023年6月，经多方打听，李红带着4岁10个月的乐乐来到西安中医脑病医院莲湖医疗延伸点寻求治疗。延伸点主任李建军和医生董伟林对乐乐进行了检查、评估，制定了融合康复教育治疗方案。

李建军表示，对于孤独症的融合康复教育治疗，通常采用一对一、一对二、小组课和集体课的教学模式，以培养孩子集体意识、参与集体游戏、树立生活常规和互助社交为目的，帮助孩子更好地适应集体生活。

学习康复两不误，6个月完成蜕变之旅

由于乐乐属于轻度孤独症患儿，因此上学并未中断。为了不耽误正常上学，乐乐的主管康复治疗师申思敏将康复治疗安排在每天下午进行。申思敏发现，乐乐主要存在三个方面的问题。第一个是社交方面，主要存在表达能力差、语言逻辑混乱等问题。第二个是感统方面，主要存在四肢协调性弱，走路跑步易摔跤等问题。第三个是学习方面，存在学习困难、注意力不集中等问题。于是申思敏为乐乐进行了以改善社交互动、四肢协调性、语言组织以及逻辑思维为主的康复训练。

“孤独症融合康复教育治疗涵盖言语训练、ABA(应用行为分析)、认知训练、精细手功能训练、生活自理能力训练、感觉统合训练、注意力训练、音乐治疗、融合教育、结构化教学、多媒体情景互动等多项内容。在康复过程中，我们会根据孩子的情况，给予适当的训练，之后，会根据孩子情况变化，逐渐增加训练难度。”申思敏说道。

经过3个月的密集化干预和治疗，乐乐相对入院时有了明显的进步。不仅可以跟小朋友们进行简单的交流沟通，也可以主动提出自己的需求。在学习能力方面能够独立按照笔画正确地书写自己的名字，独立计算十以内的加减法等。生活自理方面能够独立完成拿筷子夹菜、拉拉链、系纽扣、叠衣服，以及帮助妈妈做一些家务活。在感统方面，能够完成开合跳等动作，跑步也不再摔跤了。

经过6个月的融合康复教育治疗，乐乐可以像其他小朋友一样进行正常的学习园生活了。

顺利“毕业”，妈妈哽咽致谢医务人员

2023年12月30日，莲湖医疗延伸点的医务人员和康复师们为乐乐举行了简单而温馨的“毕业”欢送会，并为他送上了书籍和真诚的祝福，愿他健康快乐地长大，乐乐也为在场的康复治疗师回赠了温暖的手套。

“老师的专业和热心让我非常感动，乐乐在这里成长了很多，从刚开始不跟小朋友玩，到现在能像正常小朋友一样去交流，这样大的进步真的让我很欣慰”乐乐的妈妈李红哽咽地说道。

   董伟林表示，孤独症是一种比较常见的儿童发育障碍，给患者和家庭会带来巨大困扰。但是，通过早期干预和治疗，许多孤独症儿童尤其是轻度患儿，可以取得一定的改善与康复。同时，他提醒，如果发现孩子出现不说话、呼之不应、不与人交流、无眼神交流等症状，需要尽快带孩子到医院进行检查，一旦确诊要尽快接受治疗，做到早发现、早干预、早治疗、早康复。