来到协和学习已有近半年了，从老师们那里学到的知识非常多，这些知识既有专业方面的，也有思想方面的，其中对我影响最大的，便是治学严谨。

第一次感受到严谨，是在导师对我写的第一篇综述进行修改时。那是一篇关于用药不良反应的综述。老师读过后，针对文末的一句“该药可以引起神经系统、循环系统与消化系统的不良反应[5~11]。”问了我两个问题。

导师的第一个问题是：这7篇文献是否阅读过全文？并告诫我，只读题目和摘要是不够的、也是不允许的，如果要引用文献里的内容就必须认真阅读全文。

导师的第二个问题是：这句话的内容在7篇文献中均有提及还是7篇文献分别对这句话的不同部分有所贡献？如果7篇文献都有报道这三个系统的不良反应，这样写就没有问题；但如果是有几篇文章仅报道了神经系统的不良反应，另外几篇仅报道了循环系统的不良反应，还有几篇报道了消化系统的不良反应，则应改为“该药可以引起神经系统[5~6]、循环系统[7~8]与消化系统的不良反应[9~11]”才更为严谨。

导师对我说：虽然这只是一个小问题，但小问题如果不加以注意，积累起来就会酿成巨大的错误。

初闻这种引文方式感觉新奇，这样做确实更为严谨，但我对于导师说的“酿成大错”却不以为意。直到最近纠正学术不良风气的大风呼啸吹过，我才真正明白导师的话。她的教导对我这个初入科研的研究生来说至关重要：科研上的错误，无论形式的不同或是结果的轻重，本质上都是一种跨越红线的行为。而所谓治学严谨、严谨求学就是要在红线之上，对自己严要求。因为我们的文章，不仅仅是自己的文章，更是协和的文章，应对信赖协和学术水平的阅读者负责。医学文章儿戏不得，人命至重，有贵千金，勿以恶小而为之。