根据境界的不同，团队管理可分为三个层面：散漫管理、制度管理、自主管理。

医务人员都是高级知识分子。对于这类人群的管理，应该注重从制度管理向以自身道德行为约束的自主管理跃升。所以，大到院长，小到科室主任，自身必须要具备高素养、高品德，以及杰出的才华，才能作为知识分子的行业带头人。

同时，学科带头人应“以教为政”，即在制度管理的基础上，注重以教育为主的引导式管理，突出培养员工的高贵价值观和行为。

当今社会随处可见利益及利益追求，医疗行业也不例外，在此大背景下，医院与学校该注重的教育是，“金钱的概念是什么”，“如何获取正当的收入”，“什么是不可触碰的红线”……以引导的教育手段进行思想的改变，正所谓“价值观务求高贵，世界观应当现实，以高贵的价值观导以，以现实的世界观行以”。

施政者，所谓领导人，分为两类：一类为“他因组织而壮大”，一类为“组织因他而发展”。前者自身素质低下，把组织资源转化为个人资源，使其身丰满，培养其羽翼，扩充自己的势力；后者自身水平高过团队水平，乐于将其资源全部转化为组织资源，扩充团队力量，使组织变得更强大。唯有此类人足以承担“以教为政”的责任。

（根据作者口述整理）