在近几年与医学生的接触和交流中，我常常被学生问及是如何从临床医生走到医科大学校长的岗位的。细细想来，我学医、行医以及后来从事医院管理和医学教育，都源于医学的仁爱精神。

大多数人在出生时就与医学有了初次的接触，但认识和了解医学，可能源于某种特殊的经历或环境。在我个人的成长经历中，青少年时期已经从书本上认识了医学，知道了名医张仲景、孙思邈，了解柯棣华和白求恩的事迹和精神。但真正让我震撼并促使我选择医学，是作为知青在农村生活的几年中，我亲眼目睹到疾病对生命的折磨，乡村医生无私奉献的精神让我感动。1977 年恢复高考时，我毫不犹豫地选择了医学专业，并如愿进入了重庆医学院学习。

在大学期间，以钱悳、左景鉴为代表的一大批老教授，在课堂、临床实践教学中，言传身教，严格要求。大学毕业时，我留在了附属医院，成为一名心内科医生。硕士研究生毕业后先后在美国斯隆—凯特琳纪念医院、哈佛大学麻省总医院留学，经过几年的努力，在业务方面取得了较大的进步。

从跨入医学院开始，我与医学的接触已有三十多年，这期间，我从普通医生成长为业务骨干、医院院长、医科大学校长。回首这三十多年的学医、行医和管理之路，我深刻认识到，医学不仅是一门探索生命奥秘与疾病因由的科学，也不仅是一种诊治疾病的技术，更是一项关怀人的健康与幸福的人道事业。医学兼具求真至善的品质，是一份崇高而伟大的事业。她的崇高是因为事关生命健康，她的伟大是因为充满仁爱精神。

虽然医学在不断地进步，疾病作为人类生命中永恒的存在，永远领先于医学的发展，医疗技术的局限始终存在。在疾病面前，生命显得非常脆弱，作为个体的医生也很渺小，团体的力量才有可能抵抗或战胜某一种疾病。我重视团队的力量，在心内科工作时形成了一支团结的医生队伍，在医院院长的岗位带领更多的团队去挑战疾病，维护生命和健康。

与一个个团队相比，医学教育能培养更多维护健康、关爱生命的医学人才。这种理念使我在面临卫生行政管理和医学教育管理的岗位选择时，如当初选择医学专业一样，毫不犹豫地选择了后者，走上了医科大学校长的岗位。

在医学教育管理工作的岗位上，我期望能团结和带领我的同事，造就一大批特色鲜明、具有世界眼光的医学人才，更好地传播医生应有的仁爱和专业精神。

在过去几年的医学生开学或者毕业典礼上，我多次向这些未来的医生强调：柳叶刀是冰冷的，但传导性很好，它能够向患者传递医生的温暖，这种温暖来自医生的良知、情感和职业精神，来自医生的仁爱之心！