两年前，当我刚从大学校园的教室考入湘雅二医院成为一名外科住院医师的时候，内心是忐忑不安的。

我的外科医师生涯是跟着徐峰副教授开始的，轮转的第一站是乳甲外科。

一天查房，我管的35床是个因右乳肿块5个月就诊的61岁女性，徐老师问我：“你考虑最可能的诊断是什么？”

“乳腺癌吧……”

“为什么？”

我想了想，讲了几点我觉得病史和体查中值得关注的几个地方。

“不错，那你下一步准备做什么？”

下一步不是应该你告诉我做什么吗？我心里暗暗嘀咕。

徐老师好像看出了我的困惑，摇摇头说：“如果你只是等我看完患者后作出指示，永远也成不了一个真正的医生。住院医师阶段最重要的是培养自己的临床思维，你应该在上级医师下达指令前形成自己在诊断和治疗上的想法，主动提出来，看看老师是怎么考虑的，这才是临床学习最重要的方法。”

听了这一番话，我恍如醍醐灌顶，似乎对自己后面这3年该学什么、该怎么学有了一个大致的方向。

但这还只是徐老师给我上的第一堂课，在跟随他学习的两个月里，无论是临床理论、手术操作，还是病历书写、沟通技巧，他都给予了细心指导。他常说，既然是一线的住院医师，就没有什么事情是我们不能做或不该做的。有的人喜欢动手操作，却不喜欢枯燥的贴化验单；喜欢刺激的抢救，不喜欢无聊的接送患者。无论哪一个，都是临床工作。如果对自己有明确的期望，希望通过这3年的培训让自己在成为医学人才的道路上迈出坚实的第一步，就要学会把临床的这些琐事变成锻炼自己能力的机会。

两个月的乳甲外科轮转很快就结束了，但是在后面其他普外科室的轮训里，我也能经常见到徐老师的身影。原来他是我们医院外科住培专业基地的项目主管。他带领一个指导管理小组负责所有外科住培的课程设置、评估考核和培训管理。 

从进入住培到现在，不知不觉也有两年了，我以这身白袍为骄傲，除了因为对医学的热爱，还因为在行医这条漫漫而修远的征途上，有许许多多像徐峰老师那样的领路人，让我依然坚持着对这个职业的所有理想与向往。